Звіт керівника

комунального закладу освіти

«Дошкільний навчальний заклад

(ясла-садок) №43 комбінованого типу»

Дніпровської міської ради

за 2018 - 2019н.р.

1.Загальна характеристика

Даний звіт зроблений на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005р. № 178, зміст звіту зроблений згідно «Положення про порядок звітування керівників дошкільних загальноосвітніх та професійно – технічних навчальних закладів перед педколективом та громадськістю»

Мета:      Подальше утвердження відкритої і демократичної державно –

                 громадської системи управління навчальним закладом, поєднання

                 державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й

                 виконання управлінських рішень запровадження колегіальної етики

                 управлінської діяльності завідувача.

Завдання звітування:

1. Забезпечити прозорість, відкритість і демократичність управління навчальним закладом.
2. Стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником відповідних рішень у сфері управління навчальним закладом.

Комунальний  заклад освіти “Дошкільний  навчальний заклад (ясла-садок)   № 43 комбінованого типу” Дніпровської міської ради  “Теремок”. Розташований за адресою: 49124 м. Дніпро, ж/м “Північний” вул. Семафорна, 15, телефон (056)731-54-14, E-mail: [email protected].

Заснований у 1984 році відомством Придніпровської залізниці, з січня 2017 року підпорядковується управлінню освіти департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради.

Заклад дошкільної освіти здійснює свою діяльність відповідно до нормативних документів та законодавчих актів України.

Завдання і зміст освітньо - виховного процесу в закладі визначає  Базовий компонент дошкільної освіти і реалізується комплексною освітньою програмою «Дитина в дошкільні роки». Одночасно використовуються варіативні програми, визначені переліком програм, підручників і навчальних посібників, рекомендованих МОН України для використання у загальноосвітніх навчальних закладах.

Освітній процес у закладі здійснювався за пріоритетними напрямами роботи, які сприяли здійсненню системного підходу до формування цілісної дитячої особистості за лініями розвитку та сферами життєдіяльності.

 Мова навчання – українська.

Заклад дошкільної освіти працює за п’ятиденним робочим тижнем з 7.00 до 17.30, працює 1 група з    12-годинним перебуванням дітей з 7.00 до 19.00.

У закладі створено комфортне і безпечне розвивальне середовище, яке сприяло успішному виконанню пріоритетних завдань освітньо - виховного плану закладу у 2018-2019 навчальному році. 

Упродовж навчального року. дошкільною освітою у ”Теремку” було охоплено 234 вихованця, функціонувало 11 груп, укомплектованість яких проведена згідно з віком дітей, індивідуальними потребами та з урахуванням запитів батьків. Для зарахування (переведення) дітей з особливими  освітніми потребами до інклюзивної групи та спеціалізованих груп закладу освіти додатково подається висновок інклюзивно-ресурсного центру про комплексну  психолого – педагогічну оцінку розвитку дитини де вказано підставу для відвідування цих груп.

2. Аналіз педагогічного складу

Освітньо - виховний процес у закладі забезпечують 52 працівники: з них 31 педагог, 20 - обслуговуючий персонал та 1 медичний працівник.

Серед педагогічних працівників з вищою педагогічною освітою – 14 , з неповною вищою освітою – 13 педагогів та 4 педагогогічних працівника продовжують навчання в закладах вищої освіти.

Мають кваліфікаційну категорію: «спеціаліст вищої категорії» - 9 педагогів, «спеціаліст першої категорії» - 1, «спеціаліст другої категорії» - 1; педагогічне звання: «вихователь-методист» - 6, «вчитель - методист » - 2, «практичний психолог-методист» - 1.

Фаховий рівень педагогічних кадрів забезпечується безперервною системою підвищення кваліфікації кадрів на рівні закладу дошкільної освіти шляхом відвідувань педагогами методичних об’єднань, курсів підвищення кваліфікації кадрів.

Щороку в закладі проходить атестація педагогічних працівників відповідно до «Типового положення про атестацію педагогічних працівників» та «Змін до Типового положення» згідно перспективного плану, з виданням відповідних наказів та оформленням відповідних документів. У 2018 - 2019 навчальному році чергову атестацію пройшли 6 педагогічних працівників. 10 педагогів підвищили кваліфікацію в КЗВО «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради.

В педагогічному колективі спостерігається стабільність кадрового складу, доброзичлива творча атмосфера, взаємодія вихователів та фахівців щодо виконання річних завдань закладу та здійснення комплексного супроводу розвитку та виховання дошкільників.

       Як керівник закладу, я завжди підтримую та стимулюю творчу ініціативу працівників щодо вдосконалення освітньої роботи, заохочую творчі пошуки, думки.

3. Управлінська діяльність

Управлінські рішення та дії завідувача закладу поточного року були спрямовані здебільшого на забезпечення працездатності колективу виконання річних завдань.

З метою визначення рівня та вдосконалення осітньо - виховного процесу в ЗДО за різними напрямками   були охоплені контролем усі суттєві питання. Своєчасно здійснювався попереджувальний контроль за змістом та якістю перспективного і календарного планування освітнього процесу, готовністю вихователів і інших спеціалістів до робочого дня, якістю підготовки до запланованих річним планом заходів, ретельний аналіз їх наслідків та корекцію.

Здійснювався контроль за роботою обслуговуючого персоналу з метою якісного виконання своїх посадових обов’язків та чіткої роботи закладу.

У процесі формування іміджу закладу дошкільної освіти особливу увагу звертали на: створення сучасного предметно - розвивального середовища, створення емоційно-комфортного мікроклімату в колективі. Працював веб - сайт ЗДО, інформація якого розрахована, в першу чергу, на батьків вихованців, а також на колег інших закладів дошкільної освіти. Це фотогалерея, висвітлення поточної роботи, звітування про використання батьківських коштів – все це сприяло відкритості ЗДО, залученню батьків до життя їх дітей у закладі.

4. Пріоритетні напрямки діяльності ДНЗ

Пріоритетні змістові напрями освітнього процесу у закладі дошкільної освіти в 2018-2019 навчальному році визначались з урахуванням потреб сьогодення у посиленні складових соціально-морального, емоційно-ціннісного розвитку дітей, покращення їхнього фізичного, психічного здоров’я. Четвертий  рік поспіль колектив закладу плідно працював щодо реалізації обласного науково - методичного проєкту «Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства» (ІV етап – корегуючий).

Вирішуючи завдання процесу соціалізації дошкільника, вихователі розробили цикл занять на рік за тематичними тижнями для впровадження систематичної й послідовної роботи. Пріоритетна основа кожного тематичного тижня – соціально-моральний та емоційно-ціннісний розвиток дошкільників.

Створена система роботи дала змогу оптимізувати освітній процес.

З огляду на актуальність проблеми патріотичного виховання, протягом навчального року особливу увагу було приділено зростанню патріотично налаштованої  особистості: навчали дітлахів любити батьків, рідну домівку, своє місто, свою країну, поважати національні цінності, традиції та звичаї українського народу, толерантно ставитися до людей інших національностей. 

У межах роботи над навчально-методичним забезпеченням для реалізації системи, діяв проєкт «Патріотизм виховуємо змалку».

 Велика увага приділялася  виконанню в повному обсязі мовного законодавства України в частині застосування державної мови в закладі. Посилилася робота з популяризації української мови серед дітей через участь в різноманітних освітньо - виховних  та культурно -просвітницьких заходах. Слід  постійно працювати над підвищенням рівня володіння державною мовою педагогічними працівниками.

У закладі дошкільної освіти створено розвивальне середовище, яке повною мірою відповідає цілям патріотичного виховання та ненав’язливо перегукується з умовами життя дитини в сім`ї. Неабиякий виховний потенціал для формування національно-патріотичної компетентності дошкільнят мають ігрові майданчики та територія дитсадка. Сьогодні ми працюємо над збагаченням їх національним змістом.

    Головною метою корекційно - відновлювальної роботи в групах з дітьми з вадами мовлення та з порушенням психічного розвитку було створення оптимальних умов для ампліфікації емоційно - вольового, пізнавального, фізичного, інтелектуального розвитку, позитивних якостей кожної дитини.

       В спеціалізованих групах для дітей створено єдиний корекційно -розвивальний простір, який включає куточки з сенсомоторного розвитку, різноманітні конструктори та будівельний матеріал, куточки усамітнення, релаксації, куточки для розгортання творчих, театралізованих та сюжетно-рольових ігор. Для підтримання пізнавальної активності, інтересу до навколишнього світу в цих групах обладнано та постійно доповнюються пошуково-дослідні осередки. Для індивідуальної роботи по завданню вчителя-логопеда в кожній спеціалізованій групі оновлено логопедичні осередки.

Робота Команди психолого – педагогічного супроводу в 2018-2019 навчальному році забезпечувала  визначення напрямів психолого – педагогічних та корекційно – розвиткових послуг, що можуть бути надані в межах закладу освіти на підставі висновку ІРЦ та забезпечення надання цих послуг.

На засіданнях Команди психолого - педагогічного супроводу обговорювали особливості розвитку кожної дитини, узгодженість дій між учасниками освітнього процесу, обговорювали розроблення ІПР для дітей з ООП та моніторинг її виконання з метою коригування та визначення динаміки розвитку дитини та ін.

       Чітка взаємодія усіх фахівців, педагогічного колективу  закладу дошкільної освіти  та використання сучасних, ефективних форм роботи з дітьми з ООП дозволили всебічно підготувати дошкільників, які мають вади в розвитку, до навчання в школі.

            Аналіз результатів діагностичного обстеження дітей – випускників спеціалізованих груп, показав: з 19 дітей 70% - мають високий рівень, 40,7% - достатній рівень, 26% - середній рівень, 7,3% - низький рівень шкільної зрілості.

Для повнішого врахування інтересів, бажань, потреб, можливостей і задатків кожного малюка та своєчасного цілісного розвитку дитячої особистості використовували різні види програм, які задовольняють освітні потреби дітей відповідно до інваріантної та варіативної складових Базового компонента. Старші дошкільники, які відвідували заняття хореографічного гуртка “Грація”, отримали систему танцювальних навичок, а також творчих умінь, успішно їх застосовують як у музичній діяльності, фізкультурній так і в повсякденному житті.

Навчання дітей англійської мови в гуртку “Альфабет” стало важливою складовою в формуванні елементарної англомовної комунікативної компетенції за освітніми лініями, визначеними Базовим компонентом, сприяло соціалізації дитини, формуванню її особистісної культури через ознайомлення з мовою та культурою іншого народу.

5. Методична робота

Для реалізації змісту програм у  методичному кабінеті закладу дошкільної освіти з метою підвищення методичного та освітнього рівня педагогів, підвищення їх теоретичного рівня та фахової підготовки, були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, які шляхом самоосвіти педагоги опрацьовували упродовж навчального року, сформований каталог педагогічного досвіду та інноваційних технологій, поповнено книжковий фонд кабінету, що дає можливість педагогам ознайомитися з сучасними педагогічними технологіями, авторськими наробками та використовувати їх в роботі з дітьми. Постійно виписуються основні та спеціальні періодичні видання: «Дошкільне виховання», «Джміль», «Практика управління закладом освіти», «Вихователь - методист», «Медична сестра дошкільного закладу».

 Організація методичної роботи з педагогічними кадрами має діагностично – прогностичний характер і базується на аналізі освітньо – виховного процесу.

Вирішення річних завдань неможливе без теоретичної підготовки педагогів, тому система педагогічних нарад, семінарів, консультацій, колективних переглядів мала конкретні цілі. Найбільш дієвими виявилися такі інтерактивні форми методичної роботи з кадрами: ділова гра, тренінги, дискусії, бліц – турніри, презентації міні – проектів, моделювання, методичний марафон.  Проведення відкритих занять стимулювало педагогів до поглибленого вивчення питань, що висвітлювалися, пошуку нестандартних, цікавих рішень, а також сприяло збільшенню самооцінки. Використання можливостей інтернету в сфері освітніх послуг дало можливість висвітлювати та вивчати інноваційні педагогічні технології, сучасні методичні форми і методи роботи з вихователями. 

Найбільш результативними та цікавими були педагогічні ради, які відзначались актуальністю, науковістю та доцільністю тематики, інноваційним підходом до їх проведення: «Основні орієнтири нового навчального року у формуванні різнобічно розвиненої особистості», «Про сучасні аспекти взаємодії дитячого садка і сімї щодо гармонійного розвитку особистості», «Мовленнєвий розвиток дошкільників – запорука їхньої наступної успішності», «Результат роботи – життєва компетентність дошкільника» . Виконання рішень педрад сприяло поліпшенню методичного та матеріального забезпечення освітнього процесу, підвищенню ефективності праці педагогів.

Окремою ланкою методичної роботи є організація взаємодії з родинами вихованців.

Застосування інтерактивних форм роботи: Дні відкритих дверей, тематичні виставки, тренінги, школа педагогічної просвіти батьків, клуб молодих батьків «Моя крихітка», педфакультатив «Майбутній першокласник», дало змогу батькам отримувати досвід безпосереднього проживання певних ситуацій і реагування на них, що сприяє збагаченню психолого-педагогічних знань і формуванню навичок педагогічно виправданої поведінки.

Працював веб - сайт ЗДО № 43 на порталі «Класна оцінка», де висвітлювались новини та заходи, поповнювалися матеріали консультацій, рекомендацій спеціалістів, обмін досвідом, думками спеціалістів з колегами.

6. Якість реалізації освітніх програм

Аналіз виконання вимог програми, проведений за результатами педагогічного діагностування дошкільників у травні 2019 року, свідчить про те що більшість дошкільників належним чином засвоїли відповідні знання, уміння та навички. У їхньому житті практично рівномірно збалансовані різні форми активності: фізична, соціально - моральна, емоційно - ціннісна, пізнавальна, мовленнєва, художня, креативна. Проте вихователям рекомендовано приділяти увагу розвитку логічних здібностей дітей, активно використовувати методи і прийоми проблемного навчання з огляду на те, що дошкільники не завжди можуть застосовувати знання, уміння, та навички в нових умовах.  

7. Робота з наступності зі школою та батьками

Належне  місце в роботі закладу дошкільної освіти  займає співпраця з НВК № 70, яка здійснювалась згідно плану роботи на принципах наступності між дошкільною  і початковою освітою.

   Педагогічний колектив ЗДО забезпечував формування у кожної дитини перед вступом до школи мінімального освітнього ядра та створював передумови для її безболісної адаптації до нового соціального середовища. В роботі зі старшими дошкільниками посилювали ціннісні аспекти виховного значення та забезпечували наступність в роботі закладу дошкільної освіти і початкової школи з реалізації завдань духовного, патріотичного та правового виховання.

З метою вивчення стану готовності дітей до майбутнього навчання в школі в травні 2019 року практичним психологом були обстежені діти старших груп закладу.

За даними моніторингу психологічної готовності дітей до навчання: 2% дошкільників мають низький рівень, 75% - середній, 13% - достатній, 10% - високий.

Діти старшого дошкільного віку готові долати перші труднощі шкільного життя.

Але все ж таки робота наступності потребує ще тіснішої співпраці між педагогами ЗДО та НВК з батьками особливо в період реформи Нової української школи.

8. Медичне обслуговування. Фізкультуро - оздоровча робота

Одним із пріоритетних напрямків роботи діяльності закладу дошкільної освіти є забезпечення кваліфікованої турботи про фізичний розвиток, зміцнення і збереження здоров’я дітей.

У процесі розвитку рухової активності дітей застосовувалась інноваційна технологія М.М. Єфіменка. Її використання дозволило вихователям розробляти комплекси вправ за відповідною темою у формі гри.

Моніторинг рівня рухового розвитку дітей показав , що більшість  дітей  фізично готові до навчання в школі та мають високий рівень фізичного розвитку. За результатами розрахунків простежується тенденція росту розвитку фізичних якостей дітей . Проте на тлі загальної позитивної діагностичної картини фізичного розвитку виділяються діти , які мають низький рівень фізичної підготовленості, також є діти ослаблені , які мають 2-3 групи здоров’я, які за станом здоров’я не можуть показати високі результати (нормативи) . 

Робота з родиною – невід’ємна складова оздоровчої роботи, адже саме батьки найбільше зацікавлені в тому, щоб створити умови для психічного і фізичного здоров’я дітей, їхнього гармонійного розвитку. З батьками погоджували індивідуальні програми оздоровлення і режиму, лікувально - оздоровчі заходи, які проводилися в закладі.

Найголовніше в оздоровчій роботі – це постійний моніторинг стану здоров’я  дітей. Сьогодні можна зробити такі висновки: найбільший відсоток захворюваності по ДНЗ спостерігається в групі раннього віку та в молодших групах. Пояснюється це тим, що діти цього віку адаптуються до дитячого закладу. Найменший відсоток захворюваності спостерігається в логопедичних групах, групах старшого дошкільного віку.

Заклад дошкільної освіти забезпечений медикаментами: медичний кабінет має у наявності пакет для надання невідкладної допомоги, жарознижуючі препарати, пакет препаратів та засобів для надання допомоги при травмах.

Працівники закладу проходять медичний огляд вчасно, відповідно до встановленого графіку.

9. Організація харчування

Повноцінне та якісне харчування є невід’ємною складовою зміцнення здоров’я дітей.

Організація харчування дітей в закладі дошкільної освіти здійснюється  згідно Інструкції  з харчування дітей в дошкільних навчальних  закладах, затвердженої Наказом Міністерства освіти  і науки України, Міністерства охорони здоров’я

України від 17.04.2006 р. за № 298/227, спільного наказу Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров'я України від 15.08.2006 №620/563 «Щодо невідкладних заходів з організації харчування дітей у дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладах».

         Відповідно до листа департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради від 04.01.2019 № 9/3-2, установлена обов’язкова плата за харчування дітей в групах з  денним  перебуванням  для  батьків  або  осіб, які їх замінюють на рівні 41% від  вартості  харчування дитини на  день для  дітей  у  ясельних  групах  12,73 грн.  та  садових  групах  20,52 грн.

   З 05.03.2018 харчування дітей  у  закладі дошкільної освіти здійснюється на умовах аутсорсингу згідно договору Товариством з обмеженою відповідальністю «Контракт Продрезерв 5».

Готуючи страви, кухарі дотримувались технології приготування їжі, нормативного об’єму страв. Продукти харчування та продовольча сировина надходили із супровідними документами відповідно до нормативних вимог.

Режим харчування здійснювався відповідно до режиму кожної вікової групи.

Умови для організації харчування в дошкільному закладі задовільні. Харчоблок  має необхідне приміщення, забезпечений проточною гарячою та холодною водою, оснащений необхідним технологічним обладнанням, яке знаходиться в робочому стані. У 2019 році за рахунок бюджетних коштів було придбано картоплечистку та тістоміс. Виконувалися вимоги щодо дотримування санітарно - гігієнічного режиму.

Адміністрацією ведеться систематичний контроль за якістю продуктів харчування та продовольчої сировини, якістю готових страв, їх відповідність щоденному меню.

У закладі надається дієтичне харчування дітям згідно медичних показань.

Безкоштовне харчування надається дітям пільгових категорій:

·        діти, які мають статус потерпілих унаслідок аварії на ЧАЕС – 6;

·        діти з малозабезпечених сімей - 2;

·        діти, які відвідують логопедичні групи - 28;

·        діти, батьки яких є учасниками АТО – 4;

.        діти з інвалідністю – 1.

50% від сплати за харчування:

·        діти з багатодітних сімей - 5.

10.Робота з сім’ями вихованців

Модернізація дошкільної освіти призводить до змін в усіх її сферах, зокрема в роботі з родинами вихованців і залученням їх до освітнього процесу.

Взаємодія з сім’ями вихованців була і є пріоритетною областю в роботі закладу дошкільної освіти. Вона орієнтована на пошук таких форм і методів роботи, які дозволяють урахувати актуальні потреби батьків, сприяють формуванню активної батьківської позиції, участі батьків в управлінні закладом.

Поряд із традиційною системою відкритих показів для батьків свят, розваг, контрольно - підсумкових занять простежується тенденція до використання такої форми роботи, як їх участь у виставках, спортивних святах тощо.

Здійснювала роботу група короткотривалого перебування дітей, основним завданням якої було забезпечення системного підходу до соціальної адаптації дітей п’ятирічного віку та шестирічок, а також фізичний, пізнавальний, мовленнєвий, художньо-естетичний розвиток перед початком шкільного життя. З огляду на обмежений термін перебування дітей у відповідній групі, навчання дошкільників здійснювалось у процесі спеціально організованих занять, які насичувались іграми і вправами розвивального, дидактичного характеру та різною змістовою спрямованістю: логіко-математичною, мовленнєвою, українознавчою, природознавчою, художньо-естетичною, руховою тощо.

   Діти активно приймали участь в святах та розвагах.

11. Результати роботи щодо укріплення матеріально - технічної бази

 Заклад дошкільної освіти є комунальним закладом, тому матеріальне та фінансове забезпечення гарантує місцевий бюджет. Завдання адміністрації полягає в оптимальному його прогнозуванні, плануванні та цільовому використанні. Питання господарської роботи є найскладнішим у роботі керівника, оскільки на його розв’язання потрібні кошти.

Фінансово-господарська діяльність здійснюється згідно з кошторисом, сформованим департаментом гуманітарної політики Дніпровської міської ради.

Фінансові асигнування на 2018/2019 рік були заплановані лише на захищені статті та частково на утримання закладу дошкільної освіти.

У звітному періоді за бюджетні кошти було придбано: вогнегасники ВП-5 (3) – 5 шт., машина тістомісильна (МТ – 25), машина картоплечистка (МОК-150М).

Упродовж року згідно договору здійснювались роботи по обслуговуванню системи доочищення питної води. Згідно підготовки до опалювального періоду проведена чергова промивка системи опалення. Виконано ремонт м’якої покрівлі (100 м²). На території закладу замінено освітлювальні зовнішні прилади в кількості ( електролампи в кількості - 10 шт). Восени було проведено спил та обрізку аварійних дерев на території садка. На підставі договору здійснюються послуги з комплексного абонентського обслуговування комп’ютерної техніки. Проведено діагностування та перезарядка вогнегасників.

Упродовж 2018-2019 навчального року активно працювала Рада закладу дошкільної освіти, батьківський комітет ЗДО, груп. Члени Ради, батьки систематично були присутні на педагогічних радах, організовували роботу з громадськістю щодо залучення спонсорських, позабюджетних коштів та раціонального їх використання.

Спільна та чітка робота з загальносадовим, груповими батьківськими комітетами дала можливість виконати роботи по покращенню матеріально-технічної бази, створенню комфортних умов перебування вихованців у садку.

Виконані ремонтні роботи: косметичний в групах № 2, 3, 4, 7, 8; частковий ремонт ігрового обладнання на ігрових майданчиках груп № 3, 5, 7, 9; на ігровому майданчику групи раннього віку встановлено паркан. Придбано: м’який інвентар в групах № 3, 5; дитячі меблі в групу №7; посуд (тарілки глибокі) в групу № 10; водонагрівачі (4шт) в групи № 2,4,7,8; господарчі та канцелярські товари, мийні та дезінфікуючі засоби. Поповнено господарський інвентар двірників.

Звіти про використання добровільних батьківських внесків знаходяться в інформаційних куточках закладу, груп та на сайті закладу в графі «Фінансова діяльність».

Матеріальні цінності оприбутковуються відповідно до вимог нормативно-правових актів в централізованій бухгалтерії та поставлені на баланс дитячого садка.

На сьогодні заклад має низку нерозв’язаних проблем:  ремонт тіньових навісів груп № 3, 4, 6, 7, 9, 10, а  також частковий ремонт цоколю будівлі та паркану; потребують ремонту санвузли в групах № 2, 10, 11. Всі ці питання внесені в заявку до бюджету ремонтних робіт по закладу дошкільної освіти на 2020 навчальний рік.

В період підготовки оздоровчої компанії «Літо-2019» на групових майданчиках пофарбовано та відремонтовано ігрове обладнання, завезений пісок. Багато уваги приділялось оформленню ландшафту території закладу: висаджені квіти, кущі. 

Дякуємо батькам за допомогу, підтримку та розуміння проблем дитячого садка.

Поступове осучаснення предметно-просторового середовища закладу, його розвиток можливий тільки за умови засвоєння нововведень, бачення високої перспективи розвитку, плідної співпраці всіх учасників освітньо–виховного процесу.

ЗВІТ КЕРІВНИКА

комунального закладу освіти

«Дошкільний навчальний заклад

(ясла-садок) №43 комбінованого типу»

Дніпровської міської ради

за 2016-2017н.р.

Комунальний  заклад освіти “Дошкільний  навчальний заклад (ясла-садок)   № 43 комбінованого типу” Дніпровської міської ради  “Теремок” знаходиться за адресою: 49124 м. Дніпро, ж/м “Північний” вул. Семафорна, 15, телефон (056)731-54-14, E-mail: [email protected]. Був заснований у 1984 році відомством Придніпровської залізниці, з січня 2017 року підпорядковується управлінню освіти департамента гуманітарної політики Дніпровської міської ради.

Дошкільний навчальний заклад здійснює свою діяльність відповідно до нормативних документів та законодавчих актів України.

Завдання і зміст навчально-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі визначався  Базовим компонентом дошкільної освіти і реалізувався комплексною додатковою освітньою програмою «Дитина в дошкільні роки». Одночасно використовувалися варіативні програми, визначені переліком програм, підручників і навчальних посібників, рекомендованих МОН України для використання у загальноосвітніх навчальних закладах.

Освітній процес у ДНЗ здійснювався за пріоритетними напрямами роботи, які сприяли здійсненню системного підходу до формування цілісної дитячої особистості за лініями розвитку та сферами життєдіяльності.

Режим роботи ДНЗ № 43: п’ятиденний з 7.00 до 17.30, працює 1 група з    12-годинним перебуванням дітей з 7.00 до 19.00.

Мова навчання – українська.

У закладі працюють 57 працівників. У складі педагогічного колективу – 27 педагогічних працівників, обслуговуючого персоналу – 28 працівників, медичного персоналу – 2.

Дошкільний заклад має необхідні умови для вирішення освітніх, фізкультурно-оздоровчих завдань, корекційних заходів для дітей з вадами мовлення та психологічного розвитку: групи оснащені іграшками згідно типового переліку, мають сучасний інтер’єр; постійно оновлюється розвивально-ігрове середовище.

Протягом 2016 – 2017 н.р. дошкільною освітою у ”Теремку” було охоплено 237 вихованців, функціонувало 11 груп, укомплектованість яких проведена згідно з віком дітей, індивідуальними потребами та з урахуванням запитів батьків.

Аналіз педагогічного складу

ДНЗ № 43 укомплектований педагогічними кадрами,  у 2016 -2017 н.р. було прийнято 2 вихователя які навчаються  в педагогічних вузах. Склад педагогічного колективу: завідувач, вихователь-методист, 16 вихователів; 3 вчителя-логопеда; вчитель-дефектолог; 2 музичних керівника; інструктор з фізкультури, практичний психолог, 2 керівника гуртка. З них: 11 мають вищу педагогічну освіту, 12 – середню спеціальну освіту, 1 – вищу фінансову освіту (навчається у Регіональному центрі інтенсивного навчання іноземних мов Дніпропетровського національного університету ім. О. Гончара у групі “Beginner”).

Порівняльний аналіз кількісного та якісного складу педагогічних працівників свідчить про стабільність колективу та його творчий потенціал.

З боку керівника в дошкільному закладі постійно проводиться аналіз кваліфікаційного рівня педагогів та доцільність їх розстановки. На базі ДОІППО за планом дошкільного закладу пройшли курсову перепідготовку 6 педагогів.

Влітку 2016 року дошкільний заклад став призером міського конкурсу «Веселі старти з елементами футболу».

       Як керівник закладу , я завжди підтримую та стимулюю творчу ініціативу працівників, щодо вдосконалення освітньої роботи, заохочую творчі пошуки, думки. В методичному кабінеті систематизовано банк матеріалів для допомоги педагогам з основних ліній Базового компоненту розвитку дошкільної освіти України, впровадження інноваційних  технологій.

Управлінська діяльність

Управлінські рішення та дії завідувача закладу поточного року були спрямовані здебільшого на забезпечення працездатності колективу виконання річних завдань.

З метою визначення рівня та вдосконалення осітньо-виховного процесу в ДНЗ за різними напрямками   були охоплені контролем усі суттєві питання. Своєчасно здійснювався попереджувальний контроль за змістом та якістю перспективного і календарного планування навчально-виховного процесу, готовністю вихователів і інших спеціалістів до робочого дня та за якістю підготовки до запланованих річним планом заходів , ретельний аналіз їх наслідків та корекцію.

   У процесі формування іміджу ДНЗ особливу увагу звертали на: створення сучасного предметно-розвивального середовища, створення емоційно-комфортного мікроклімату в колективі. Працював веб-сайт ДНЗ, інформація якого розрахована, в першу чергу, на батьків вихованців. Це фотогалерея, висвітлення поточної роботи, звітування про використання батьківських коштів – все це сприяло відкритості ДНЗ, залученню батьків до життя їх дітей у закладі.

Пріоритетні напрямки діяльності ДНЗ

Пріоритетні змістові напрями освітнього процесу у дошкільному навчальному закладі в 2016-2017 навчальному році визначились з урахуванням потреб сьогодення у посиленні складових соціально-морального, емоційно-ціннісного розвитку дітей, покращення їхнього фізичного, психічного здоров’я. Другий рік поспіль колектив закладу плідно працював щодо реалізації обласного науково-методичного проекту «Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства» (ІІ етап – організаційно-моделюючий).

Вирішуючи завдання процесу соціалізації дошкільника творчою групою педагогів було розроблено структурно-змістові моделі: «Формування соціальних компетенцій дітей дошкільного віку», «Формування самосвідомості у дітей «Я-хлопчик», «Я-дівчинка», «Формування позитивного ставлення дошкільників до сім`ї, родини, сімейного буття», які

увійшли в посібник «Моделювання освітнього середовища дошкільного навчального закладу в умовах формування соціалізації особистості».

Ураховуючи важливість завдань морального, емоційного, комунікативного та соціального розвитку дітей, вихователі розробили цикл занять та вправи на рік за тематичними тижнями для впровадження систематичної й послідовної роботи.

Створена система роботи, дала змогу оптимізувати освітній процес на основі особистісно-орієнтовного підходу для повноцінного соціально-емоційного розвитку наших вихованців.

Питання патріотичного виховання нового покоління хвилює як громадськість так і педагогів.  З огляду на сучасні реалії, воно набуває дедалі більшої актуальності.

Педагогами закладу створена цілісна система національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку. Вона передбачає таку роботу з дітьми:

          ·               проведення краєзнавчих заходів з метою формування знань про людину і світ, рух за вектором «від патріотів рідного міста – до патріотів держави»;

          ·               гармонійне поєднання фізичного вдосконалення і духовного збагачення;

          ·               формування почуття причетності до історії, сучасності та майбутнього рідного краю.

Створена система забезпечила інтеграцію національно-патріотичного виховання дошкільників у всі види дитячої діяльності.

Було облаштовано розвивальне середовище груп, а саме:

          ·               дооформлено куточки української національної символіки, де розмістили герб та прапор України, вишиті рушники, сорочки-вишиванки, український посуд та іграшки, фотографії визначних місць нашого краю;

          ·               доукомплектувано блок «Я – маленький патріот», осередки мисленнєвої діяльності «Пізнайко», де розмістили матеріали з національно-патріотичного виховання: зображення символів України, таблиці до народних свят, зображення козаків та їхніх героїчних подвигів тощо;

          ·               поповнено банк навчально-методичної літератури та періодичних видань із теми національно-патріотичного виховання;

          ·               розроблено тематичні цикли занять із теми «Ніхто не забутий, ніщо не забуте», «Природа рідного краю»;

          ·               упорядкувано картотеку ігор на патріотичну тематику.

У межах роботи над навчально-методичним забезпеченням для реалізації системи було розроблено проект «Рідне місто моє». Підсумки проекту було представлено у вигляді презентації міні-музеїв у групах «Моє місто Дніпро», в яких нагадали дітям про красу рідного міста, ознайомили з визначними місцями та розповіли про значущість основних професій людей, які в ньому живуть.

Робота психолого-медико-педагогічної служби в 2016-2017 навчальному році була спрямована на здійснення психолого-медико-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами, який забезпечував систему професійної діяльності всіх учасників освітнього процесу, спрямовану на створення соціально-психологічних умов для збереження і зміцнення здоров’я, успішного навчання і психологічного розвитку дитини в ситуаціях взаємодії з однолітками і дорослими в освітньому процесі.

Корекційну направленість супроводу регулював психолого-медико-педагогічний консиліум. Він визначав особливості розвитку кожної дитини, здійснював контроль за організацією узгоджених дій між учасниками освітнього процесу, сприяв реалізації індивідуальних планів розвитку дітей, відстежував їх ефективність, вносив необхідні корективи. Кожен спеціаліст вирішував певну низку питань, коли, в якому обсязі та в яких формах він буде проводити корекційно-розвивальну, мовленнєву та виховну роботу з дітьми.

Для повнішого врахування інтересів, бажань, потреб, можливостей і задатків кожного малюка та своєчасного цілісного розвитку дитячої особистості використовували різні види програм, які задовольняють освітні потреби дітей відповідно до інваріантної та варіативної складових Базового компонента. В закладі успішно працював спортивний гурток “Здоров’ячок”, на заняттях якого здійснювалось оздоровлення дітей, піднімався їх настрій, поліпшувалась координація рухів. За допомогою вправ фітбол-гімнастики успішно здійснювався розвиток фізичних можливостей дітей. Швидкий темп і зміна вправ позитивно впливають на діяльність серцево-судинної системи, зміцнюють опорно-руховий апарат. Старші дошкільники, які відвідували заняття хореографічного гуртка “Грація”, отримали систему танцювальних навичок, а також творчих умінь, успішно їх застосувують як у музичній діяльності, фізкультурній так і в повсякденному житті.

Навчання дітей англійської мови в гуртку “Альфабет” стало важливою складовою в формуванні елементарної англомовної комунікативної компетенції за освітніми лініями, визначеними Базовим компонентом, сприяло соціалізації дитини, формуванню її особистісної культури через ознайомлення з мовою та культурою іншого народу.

Методична робота

Методична робота з педагогічним колективом була спрямована на реалізацію підвищення професійного рівня педагогів, координації зусиль педагогічних працівників дошкільного закладу на вирішення конкретних педагогічних проблем, створення оптимальних умов для підвищення результативності навчально-виховного процесу.

Протягом року здійснювалось поповнення інформаційно-методичної бази ДНЗ навчально-виховними програмами, навчально-методичними та навчально-наочними посібниками, рекомендованими Міністерством освіти і науки України для використання в дошкільних навчальних закладах у 2016-2017 н.р. Поповнювався та ефективно використовувався методичний фонд літератури, аудіо- та відеоматеріалів.

В інтерактивному режимі було проведено: педагогічні ради: «Як плекати патріотів» (грудень 2016р.), «Педагогіка розуміння в дії» (лютий 2017р.), «Колективна творча гра як інструмент соціалізації дошкільника» (травень 2017р.); семінар-практикум для вихователів «Соціальна компетентність дошкільнят: особливості, показники та шляхи розвитку»(жовтень 2016р., лютий 2017р.); круглий стіл «Дитина в соціумі: робота за освітньою лінією» (вересень 2016р.).

Зазначимо, що необхідною умовою реалізації інноваційної діяльності дошкільного закладу є цілеспрямована методична робота, що забезпечує готовність кожного педагога до здійснення інноваційної діяльності. Ця робота була безперервною та спрямована на забезпечення знань педагогів щодо оновлення змісту освіти, розкриття інноваційного потенціалу та підвищення їхньої професійної майстерності.

Окремою ланкою методичної роботи є організація взаємодії з родинами вихованців. Педагоги закладу, вихователь-методист, практичний психолог постійно планували та проводили консультації для батьків, надавали інформаційний матеріал на актуальні теми, запрошували батьків до закладу на спільні заходи: “День знань” (вересень 2016р.), “Свято осені” (жовтень 2016 р.), новорічні свята (грудень 2016 р.),“Доля планети у наших руках” (лютий 2017 р.) тощо.

Працював веб-сайт ДНЗ № 43, щомісячно проводилось оновлення змісту сайту, поповнювалися матеріали консультацій, рекомендацій спеціалістів, обмін досвідом, думками спеціалістів з колегами. За допомогою мережі Інтернет педагогічні працівники мали змогу краще підготуватись до занять та підвищити рівень педагогічної майстерності, технічних вмінь.

Аналіз методичних заходів , проведених упродовж навчального року, показав, що всі вони носили науково-методичний  і пізнавальний характер, сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів, покращення якості володіння різноманітними методами роботи.

Якість реалізації освітніх програм

Аналіз виконання вимог програми, проведений за результатами педагогічного діагностування дошкільників у травні 2017року, свідчить про те що більшість дошкільників належним чином засвоїли відповідні знання, уміння та навички. У їхньому житті практично рівномірно збалансовані різні форми активності: фізична, соціально-моральна, емоційно-ціннісна, пізнавальна, мовленнєва, художня, креативна. Проте вихователям рекомендовано приділяти увагу розвитку логічних здібностей дітей, активно використовувати методи і прийоми проблемного навчання з огляду на те, що дошкільники не завжди можуть застосовувати знання, уміння, та навички в нових умовах.  

Робота з наступності зі школою та батьками

Належне  місце в роботі дошкільного закладу займає співпраця з НВК № 70, яка здійснювалась згідно плану роботи на принципах наступності між дошкільною  і початковою освітою.

   Педагогічний колектив ДНЗ забезпечував формування у кожної дитини перед вступом до школи мінімального освітнього ядра та створював передумови для її безболісної адаптації до нового соціального середовища. В роботі зі старшими дошкільниками посилювали ціннісні аспекти виховного значення та забезпечували наступність в роботі дошкільного закладу і початкової школи з реалізації завдань духовного, патріотичного та правового виховання.

   Цікаво пройшла ознайомлювальна екскурсія до НВК № 70 «Чекає нас школа, чекає нас клас», в музей бойової слави “Пам’ять”.

З метою вивчення стану готовності дітей до майбутнього навчання в школі в травні 2017 року практичним психологом були обстежені діти старших груп ДНЗ.

   Аналіз психологічної готовності дітей до школи показав:

   Діти старшого дошкільного віку до школи готові.

Медичний супровід. Фізкультуро-оздоровча робота

Одним із пріоритетних напрямків роботи діяльності дошкільного закладу є забезпечення кваліфікованої турботи про фізичний розвиток , зміцнення і збереження здоров’я дітей.

В закладі розроблена і застосовувалась власна система здоров’язбережувальної діяльності, що грунтується на елементах інноваційних технологій А. Уманської, М. Єфіменко, О.Стрельникової та інших, а також на власних спостереженнях та практичному досвіді працівників ДНЗ.

У процесі розвитку рухової активності дітей застосовувалась інноваційна технологія М.М. Єфіменка. Її використання дозволяє розробляти комплекси вправ за відповідною темою у формі гри.

Робота з родиною – невід’ємна складова оздоровчої роботи, адже саме батьки найбільше зацікавлені в тому, щоб створити умови для психічного і фізичного здоров’я дітей, їхнього гармонійного розвитку. З батьками погоджували індивідуальні програми оздоровлення і режиму, лікувально-оздоровчі заходи, які проводилися в ДНЗ.

Діти з порушенням постави і плоскостопістю залюбки відвідували заняття ЛФК. На заняттях фізвиховання та лікувальної фізкультури використовувались рухливі ігри, імітаційні і наслідувальні рухи з яскравими предметами, що підвищувало емоційний стан дітей. Крім фізичних вправ, з корекційною метою використовувались і такі, що закріплюють уміння природно рухатися (ходьба, біг, орієнтування в просторі, самоконтроль рухів), що дуже важливо для дітей

Для діагностики плоскостопості та порушень постави впроваджувалася плантографія за авторською методикою кандидата педагогічних наук М.Єфіменко.

Для зміцнення імунної системи дітей застосовувалися різні види лікувально-профілактичного масажу (масаж стоп, кистей рук, вушних раковин, точковий), а також прийоми самомасажу та вправи для розвитку дрібних м’язів рук “Цілющі мудри”. Для дітей, які часто хворіють, впроваджувались комплекси дихальної гімнастики за методикою О. Стрельникової, які ефективно допомагали відновити розумову та фізичну працездатність, позбутися застудних та застійних процесів у легенях.

Моніторинг рівня рухового розвитку дітей показав , що більшість  дітей  фізично готові до навчання в школі та мають високий рівень фізичного розвитку. За результатами розрахунків простежується тенденція росту розвитку фізичних якостей дітей . Проте на тлі загальної позитивної діагностичної картини фізичного розвитку виділяються діти , які мають низький рівень фізичної підготовленості, також є діти ослаблені , які мають 2-3 групи здоров’я, які за станом здоров’я не можуть показати високі результати (нормативи) .  Для роботи з такими дітьми  інструктором з фізкультури підбирались комплекси ігор та доступних завдань, що сприяли їх загальному  фізичному розвитку.

Найголовніше в оздоровчій роботі – це постійний моніторинг стану здоров’я  дітей. Сьогодні можна зробити такі висновки: найбільший відсоток захворюваності по ДНЗ спостерігається в групі раннього віку та в молодших групах. Пояснюється це тим, що діти цього віку адаптуються до дитячого закладу. Найменший відсоток захворюваності спостерігається в логопедичних групах, старших групах.

Аналіз захворюваності дітей за 2016-2017н.р. показав, що загальний показник оздоровчо-профілактичної діяльності закладу має стійку позитивну динаміку.

Організація харчування

Повноцінне та якісне харчування є невід’ємною складовою зміцнення здоров’я дітей.

Організація харчування дітей в дошкільному навчальному закладі  ведеться згідно Інструкції  з харчування дітей в дошкільних навчальних  закладах, затвердженої Наказом Міністерства освіти  і науки України, Міністерства охорони здоров’я України від 17.04.2006 р. за № 298/227.

Харчування дітей в дошкільному закладі у 2016/ 2017 навчальному році здійснювалось за циклічним меню , яке погоджено в Держспоживслужбі. Це дозволило наблизити виконання норм харчування до адекватної компенсації фізіологічної потреби дітей, збереження їх здоров’я  та забезпечення їх нормального фізичного розвитку.  Готуючи страви , кухарі дотримувались технології приготування їжі, нормативного об’єму страв. Продукти харчування та продовольча сировина надходили із супровідними документами відповідно до нормативних вимог.

Режим харчування здійснювався відповідно до режиму кожної вікової групи.

Умови для організації харчування в дошкільному закладі задовільні. Харчоблок  має необхідне приміщення , забезпечений проточною гарячою та холодною водою, оснащений необхідним технологічним обладнанням, яке знаходиться в робочому стані. Виконувалися вимоги щодо дотримування санітарно-гігієнічного режиму. З метою впровадження науково - обґрунтованих раціонів харчування дітей в дошкільному закладі розроблена картотека страв.

У закладі харчуються діти пільгових категорій:

Безкоштовне харчування:

·        діти, які знаходяться під опікою , діти – сироти;

·        діти, які мають статус потерпілих унаслідок аварії на ЧАЕС;

·        діти з малозабезпечених сімей;

·        діти, які відвідують логопедичні групи;

·        діти, батьки яких є учасниками АТО.

50% від сплати за харчування:

·        діти з багатодітних сімей.

Робота з сім’ями вихованців

Модернізація дошкільної освіти призводить до змін в усіх її сферах, зокрема в роботі з родинами вихованців і залученням їх до освітнього процесу.

 Робота з сім’єю була і є пріоритетною областю в роботі дошкільного закладу.

    Протягом навчального року роботу закладу оцінювали батьки наших вихованців. Одним із пунктів традиційного анкетування батьків у системі тематичних перевірок із вирішення завдань річного плану щоразу були питання оцінки роботи колективу та пропозицій з удосконалення їх діяльності. Висунуті батьками пропозиції обговорювалися на педгодинах і враховувалися у дальшій роботі. Поряд із традиційною системою відкритих показів для батьків свят, розваг, контрольно-підсумкових занять простежується тенденція до використання такої форми роботи, як їх участь у виставках, спортивних святах тощо. Це сприяло зміцненню авторитету дитсадка серед родин вихованців.

   Здійснювала роботу група короткотривалого перебування дітей, основним завданням якої було забезпечення системного підходу до соціальної адаптації дітей п’ятирічного віку та шестирічок, а також фізичний, пізнавальний, мовленнєвий, художньо-естетичний розвиток перед початком шкільного життя. З огляду на обмежений термін перебування дітей у відповідній групі, навчання дошкільників здійснювалось у процесі спеціально організованих занять, які насичувались іграми і вправами розвивального, дидактичного характеру та різною змістовою спрямованістю: логіко-математичною, мовленнєвою, українознавчою, природознавчою, художньо-естетичною, руховою тощо.

   Діти активно приймали участь в святах та розвагах.

Результати роботи щодо укріплення матеріально-технічної бази

 Протягом 2016-2017 навчального року активно працювала Рада закладу, батьківський комітет ДНЗ. Члени Ради, батьки систематично були присутні на педагогічних радах, організовували роботу з громадськістю щодо залучення спонсорських, позабюджетних коштів та раціонального їх використання.

За рахунок депутатських коштів були замінені: дерев’яні вікна на металопластикові(13шт), вхідні ворота та хвіртки(2шт). Було придбано: монітор LCD «Acer», комп’ютерна миш та клавіатура, шафа холодильна(1шт).

За бюджетні кошти проведено ремонтні роботи по благоустрою території: - часткова заміна асфальтового покриття на тротуарну плитку. Придбано: лічильники електроенергії НІК 2303L(2шт), флеш пам'ять 16Гб(9шт), дитячі меблі (столи-10шт, стільці-20шт, ліжка-20шт, шафи для роздягання-7шт), пральна машина AWG(1шт), шафи холодильні(2шт), тример електричний(1шт).

Спільна та чітка робота з загальносадковим, груповими батьківськими комітетами дала можливість виконати роботи по покращенню матеріально-технічної бази, створенню комфортних умов перебування вихованців у садку. В групах зроблено косметичні ремонти, придбано посуд (тарілки глибокі, чашки), килими(2шт), водонагрівачі(2шт), господарчі та канцелярські товари, мийні та дезінфікуючі засоби (звіти про використання добровільних батьківських внесків знаходяться в інформаційних куточках дошкільного закладу).

Матеріальні цінності оприбутковуються відповідно до вимог нормативно-правових актів в централізованій бухгалтерії та поставлені на баланс дитячого садка.

 В період підготовки оздоровчої компанії «Літо-2017» на групових майданчиках пофарбовано та відремонтовано ігрове обладнання, завезений пісок. Багато уваги приділялось оформленню ландшафту території закладу: висаджені квіти, кущі. 

Дякуємо батькам за увагу, розуміння проблем дитячого садка.

Поступове осучаснення предметно-просторового середовища закладу,його розвиток можливий тільки за умови засвоєння нововведень, бачення високої перспективи розвитку, плідної співпраці всіх учасників навчально–виховного процесу.